שיעור 1- התארגנות קורונה- מקומות ישיבה קבועים, שלשות קבועות לעבודה האישית, מי שמגיע לכן ממילא מכריז על עצמו שאינו בסיכון שהוא יודע עליו, ואינו ברמת חרדה גבוהה מהקורונה. ידרוש מכולנו לכבד את החוקים והנהלים. מכריזה מראש שאני מאותגרת ביכולת זו. היכרות- את מי או את מה אתם מביאים איתכם למפגש שלנו- דאגה? אי נחת? סקרנות? התלבטות? אפשר להשיב מהמקום המקצועי או האישי, או הקשר-מתח [...]
הרצאה מדגימה- שימוש בשפה המגדלת. בהרצאה זו, אבקש לתת דוגמאות קליניות, המראות כיצד שימוש בחשיבה ובפרקטיקה של "השפה המגדלת" פותח בפני ההורים אפשרויות חדשות, לעיתים מפתיעות, להשפיע על ילדם תוך הישענות על החופש השלם שיש ברשותם, לבחור כיצד לתת ביטוי בהיר לעצמם. העיקרון שאבקש להדגיש ולהדגים כאן, הוא האפשרות להיחלץ ממצב שגורם להורה קושי, סבל ודאגה, מבלי להיכנס למאבק. אני אבקש להראות שהיחלצות זו, [...]
הישימות הייחודית של "אייכה – השפה המגדלת" היא במצבים בהם לילד או למתבגר אין עמדת יחס של אחריות כלפי האתגר המסוים הניצב בפניו, בדרך כלל אתגר שההיענות לו כרוכה בקושי או סבל שיש להתגבר עליהם או לעבור דרכם. הקושי יכול להיות פיזי או רגשי, וההתמודדות אתו מתנגשת ברצון הטבעי שלא להתמודד עם כאב, קושי, תסכול או פחד. השימוש "הקלאסי" בשיטה, או בשפה, מתאים במיוחד [...]
קטע מהסרט היה היה ילד המדגים פיתוח יכולות
לקראת חג הפסח, במפגש זום להדרכת הורים בזמן הקורונה, מבקש שלומי מההורים להיפטר מח.מ.ץ : חייב - מוכרח - צריך
מדיטציה לחמלה והעצמה עצמית על פי מדיטציית RAIN של ד"ר טארה בראץ'. הוקלטה במפגש זום פתוח לחד הוריות ככלי לזיהו העמדות והקשיים בזמן הקורונה
סירטונים המדגימים תקשורת בין מנהל בי"ס לתלמידים
https://vimeo.com/409487592/988c1f27fa
מפגש להורים המכירים אייכה על אייכה בתקופת קורונה התקיים ב 5/4/20 בהנחיית שלומי כהן ועינב לרר
נערה בת 13 ששני הוריה עובדים במשרות תובעניות ומכובדות. הנערה סובלת מהפרעת קשב וריכוז ומליקויי למידה יתר אחיה מצליחים מאוד בלימודים. סביב הקשיים שלה התפתח דפוס של הגנת יתר עליה מצד ההורים. הנערה נהגה להתקשר להוריה המון פעמים ביום, על שטויות. ההורים אמרו לי שיש להם הרגשה שהיא בודדה ולא מוצאת את עצמה חברתית בבית הספר ושאין לה את [...]
