נערה בת 13 ששני הוריה עובדים במשרות תובעניות ומכובדות. הנערה סובלת מהפרעת קשב וריכוז ומליקויי למידה יתר אחיה מצליחים מאוד בלימודים. סביב הקשיים שלה התפתח דפוס של הגנת יתר עליה מצד ההורים. הנערה נהגה להתקשר להוריה המון פעמים ביום, על שטויות. ההורים אמרו לי שיש להם הרגשה שהיא בודדה ולא מוצאת את עצמה חברתית בבית הספר ושאין לה את [...]
ברצוני להעלות כמה מחשבות בנוגע לעבודה עם הורים שפונים לעזרה סביב התנהגות נמנעת של ילדיהם בעזרת הכלים של אייכה. כמה סיבות מרכזיות לקושי שיש להורה להתמודד עם התנהגות נמנעת של ילדו: האחת הקושי לזהות את השימוש בהגנות המנעותיות ואת הגבול ממנו התנהגות נמנעת הופכת להיות בעיתית. בהרבה מצבים קשה יותר לזהות התנהגות נמנעת כבעיה, מאשר לזהות התנהגות תוקפנית ככזאת למרות שגם [...]
- 1 - סגנונות הורות: מודל "אב" ומודל "אם". מודל אב: ההורים וצרכיהם במרכז. הילד איננו קיים בזכות עצמו: הוא לא סובייקט, מה עובר עליו ומה הצרכים שלו אינם בפוקוס בכלל. השאלה סביב גידולו היא: איזו תועלת יביא להוריו, איך ישרת את הצרכים שלהם, ויותר מכך: איך ישרת את החברה, השבט. זו הייתה התפיסה השלטת , (ספרטה, השמדת תינוקות חלשים שלא יהיו חיילים, ייחוס חשיבות [...]
סרטון המחשה להורות דגם אם עם קרן מור מתוך קצרים
איך להיות מאושר מבלי להתאמץ – האומנם? המכנה המשותף ליושבים כאן הוא היותכם הורים לילדים שסיימו את בית הספר היסודי והעתידים להתחיל את לימודיהם בחטיבת הביניים. המעבר הזה מפגיש את הילדים ואותנו כהורים עם אתגרים די מורכבים, ולחלק מהילדים האתגרים האלה מתבררים כממש לא פשוטים: ילדים שלמדו באותו בית ספר, עם אותם ילדים, עוברים כעת לחטיבה שבה הם ישבו בכיתות עם הרכב חדש: אולי עם כמה [...]
הרצאה – הורות מגדלת –לקבוצת הורים לילדים עם מחלות כרוניות בהדסה – אורנה שלו בקבוצה הנוכחית אנחנו מעוניינות לעבוד אתכם על פי גישה שפיתח ד"ר איתן לבוב – אייכה – הורות מגדלת גישה שצמחה כתגובה לשינויים בהורות בעשורים האחרונים ומתוך עבודה קלינית. צמחה בעיקר מתוך מקרים של תקיעות בטיפול בילד או במתבגר או במצבים של סרבני טיפול , מקרים שהצריכו לטפל בהורים במקום בילד. בימינו כאשר הורים פוגשים קשיים [...]
"אייכה" היא גישה שפותחה ע"י ד"ר איתן לבוב מתוך רצון לענות לצורך שעלה "מהשטח" . בבסיסה פותחה הגישה על מנת לענות על צרכים מתוך השדה הקליני ומאוחר יותר הורחבו רעיונותיה והפרקטיקות שלה אל השדה החינוכי. בכך היא דומה לגישות רבות וחשובות לפניה. "החידה" שעליה נועדה הגישה לענות, היא איך ייתכן שכל כך הרבה הורים שאינם עונים ל"מודל הקלאסי" של הורים שילדיהם צפויים להיות סובלים וזועמים נוהרים לקליניקה [...]
1. המפגש בין ההורה לילד- כמו המפגש בין המורה לילד הוא מפגש של שני בני אדם המצויים על ציר התפתחות כשהמפגש ביניהם משקף ,מבטא את המקום שבו כל אחד מהם נמצא. כשהמפגש הוא מקום שאינו מספק או אפילו מכאיב,מתסכל, נדרש מההורה לעשות שינוי ,לעשות התפתחות , להיחלץ על מנת שהקשר והילד יחולצו ממצב התקיעות.2. מצב של תקיעות- הוא מצב [...]
הרצאה מספר 1 – "לא" המגע המגדל של ההורה נשען על שתי רגלים. לצורך פשטות ההבנה – מטרת הערב – לצאת עם כלים פרקטיים מאד. היכולת של ההורה להגיד "לא", חשובה מאד להתפתחות הרגשית והנפשית של ילדים ומתבגרים. ככל שקשה לכם יותר להגיד "לא" – כך נדרשת מכם פעולה נחושה וברורה יותר על מנת לראות אחרת את המציאות ולפעול אחרת. נכנה את הרגל [...]
הנורמות הן "עמוד השדרה" , עמוד התווך, של החברה. הם הכללים המבחינים בין רצוי ולא רצוי, בין מקובל ללא מקובל בחברה מסוימת. הנורמות מגדירות מהי ההתנהגות שעליה יש "תג מחיר" מסוים ומהי ההתנהגות המותרת, המתאימה, שאין עליה "תג מחיר". המערכת הנורמטיבית משתנה מחברה לחברה והיא משקפת את התרבות, ואת העולם הערכי של הקבוצה החברתית המחזיקה בה. אדם המבקש להשוות בין החברה החרדית לחברה החילונית לשם דוגמא, [...]
