מוגנות של הורים ומורים הרצאה זו, כולל תיאור וניתוח המקרה שאציג, מתבססים על גישת אייכה שפותחה ע"י ד"ר איתן לבוב, מרכז אייכה ל"הורות מגדלת". אחד הפרמטרים המבחינים את גישת אייכה מגישות אחרות נוגעת לשאלה: "היכן ולמי ההורה מציב את הגבול". בגישות חינוכיות רבות מדברים על מתן מענה לצרכים של הילד, ולצד זה שמירת ההורים על חוקים מוסכמים בבית, על מנת "לשים גבולות לילדים". [...]
בשנים האחרונות פוגשים מכיוונים שונים את הצורך לעשות שינוי בהורות, לעזור להורים לנהוג אחרת. החל מתוכניות טלביזיה כגון סופר- נני ותוכניות דומות בחו"ל, דרך קבוצות הורים מכונים להדרכת הורים שצצים בכל מקום וגישות תיאורטיות שונות כגון חיים עומר- שיקום הסמוכות ההורית, חיים עמית הורים כמנהיגים, שולה בלנק הורים טובים מדי וכד'. אני רוצה להציג לכם גישה שפיתח ד"ר איתן לבוב – אייכה – הורות מגדלת. גישה [...]
הרצאה – הורות מגדלת –לקבוצת הורים לילדים עם מחלות כרוניות בהדסה – אורנה שלו בקבוצה הנוכחית אנחנו מעוניינות לעבוד אתכם על פי גישה שפיתח ד"ר איתן לבוב – אייכה – הורות מגדלת גישה שצמחה כתגובה לשינויים בהורות בעשורים האחרונים ומתוך עבודה קלינית. צמחה בעיקר מתוך מקרים של תקיעות בטיפול בילד או במתבגר או במצבים של סרבני טיפול , מקרים שהצריכו לטפל בהורים במקום בילד. בימינו כאשר הורים פוגשים קשיים [...]
רוב היושבים בחדר זה עסוקים מרבית היום בתפקיד יקר ביותר. יקר ותובעני. בזכות והחובה, לגדל ילדים או מתבגרים. למה זכות? כי זוהי זכות עצומה להשפיע על התפתחותו של אדם אחר , ובוודאי זכות גדולה להשפיע על התפתחותם של בני אדם רבים. למה חובה? כי ברגע שבחרת לעסוק בגידולם של אחרים, בין אם אלה ילדיך הביולוגים ובין אם אלה תלמידיך, חובה עליך לעסוק בהתפתחותך שלך [...]
"אייכה" היא גישה שפותחה ע"י ד"ר איתן לבוב מתוך רצון לענות לצורך שעלה "מהשטח" . בבסיסה פותחה הגישה על מנת לענות על צרכים מתוך השדה הקליני ומאוחר יותר הורחבו רעיונותיה והפרקטיקות שלה אל השדה החינוכי. בכך היא דומה לגישות רבות וחשובות לפניה. "החידה" שעליה נועדה הגישה לענות, היא איך ייתכן שכל כך הרבה הורים שאינם עונים ל"מודל הקלאסי" של הורים שילדיהם צפויים להיות סובלים וזועמים נוהרים לקליניקה [...]
1. המפגש בין ההורה לילד- כמו המפגש בין המורה לילד הוא מפגש של שני בני אדם המצויים על ציר התפתחות כשהמפגש ביניהם משקף ,מבטא את המקום שבו כל אחד מהם נמצא. כשהמפגש הוא מקום שאינו מספק או אפילו מכאיב,מתסכל, נדרש מההורה לעשות שינוי ,לעשות התפתחות , להיחלץ על מנת שהקשר והילד יחולצו ממצב התקיעות.2. מצב של תקיעות- הוא מצב [...]
הרצאה מספר 1 – "לא" המגע המגדל של ההורה נשען על שתי רגלים. לצורך פשטות ההבנה – מטרת הערב – לצאת עם כלים פרקטיים מאד. היכולת של ההורה להגיד "לא", חשובה מאד להתפתחות הרגשית והנפשית של ילדים ומתבגרים. ככל שקשה לכם יותר להגיד "לא" – כך נדרשת מכם פעולה נחושה וברורה יותר על מנת לראות אחרת את המציאות ולפעול אחרת. נכנה את הרגל [...]
בהרצאתי היום ארצה להציג שתי תיאוריות פסיכואנליטיות בעלות זיקה לשיטת ההדרכה ההורית ״אייכה״ לטיפול בילדים. אציג את התפיסה האינטר-סובייקטיבית של ג׳סיקה בנג'מין להתפתחות העצמי, שמתמקדת בהתפתחות המוקדמת של העצמי ביחס לאחר כפי שזו מתוארת בספרה The Bonds of Love. בנוסף, אתייחס לחלקים מהמשגתו התיאורטית של דניאל סטרן. בעוד שגישת ״אייכה״ לטיפול בילדים דרך עבודה עם ההורים מתמקדת בעיקר בשינויים בתקשורת [...]
הילה אלקיים-רקע תאורטי בהרצאה היום נדבר על הכלה, המושג הכלה קיבל בימינו משמעויות שהתאורטיקנים הפסיכואנליטיים שעסקו בו לא בהכרח התכוונו אליהן. כאשר הורה או מורה מדבר על הצורך להכיל את הילד ואת התנהגותו, הוא לרוב מתכוון שיש לספוג את התנהגות הילד, ולהבליג עליה, גם אם ההתנהגות הזאת קשה ופוגעת בילד או בסביבתו. במובלע משתמע, שככל שהמבוגרים האחראיים על התפתחותו של [...]
בהרצאה היום נדבר על הכלה, המושג הכלה קיבל בימינו משמעויות שהתאורטיקנים הפסיכואנליטיים שעסקו בו לא בהכרח התכוונו אליהן. כאשר הורה או מורה מדבר על הצורך להכיל את הילד ואת התנהגותו, הוא לרוב מתכוון שיש לספוג את התנהגות הילד, ולהבליג עליה, גם אם ההתנהגות הזאת קשה ופוגעת בילד או בסביבתו. במובלע משתמע, שככל שהמבוגרים האחראיים על התפתחותו של הילד מכילים [...]
